Pourquoi intégrer les TIC en classe?

Voici une entrevue dans laquelle Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation, est interrogé par Frédéric Laflamme,  l’animateur  de l’émission Chez nous le matin diffusée à Radio-Canada,  au sujet de l’intégration des TIC en classe suite à un reportage où on illustrait les succès d’un enseignant de 6^e année du primaire qui met de l’avant l’utilisation de ces outils. En effet, dans sa classe, tous les élèves utilisent un ordinateur portable et les résultats semblent concluants. Je vous invite donc à écouter cette entrevue.

 

Selon Thierry Karsenti, il existe un fossé entre l’utilisation que font les jeunes des nouvelles technologies à la maison et de celle qu’ils font à l’école. Comme les TIC font partie du quotidien de nos élèves, qui sont exposés de plus en plus jeunes à des contenus interactifs, on ne peut pas les ignorer dans nos classes.  Karsenti soutient qu’il est favorable de canaliser cet intérêt qu’ont les jeunes envers les technologies à des fins pédagogiques. Les TIC piquent la curiosité des élèves et contrent, par le fait même, la démotivation.

 L’expert mentionne aussi que plusieurs enquêtes menées auprès des jeunes concernant le français confirment que la rétroaction immédiate qu’offrent les outils de correction, comme Antidote, aide au développement des compétences en écriture de  nos élèves et non l’inverse.

De plus, malgré ce qu’on pourrait croire, l’utilisation des TIC n’éloigne pas l’enseignant de ses élèves. Bien au contraire, en acceptant d’intégrer les nouvelles technologies dans nos classes, on montre aux élèves qu’on désire se rapprocher d’eux en tenant compte de leurs intérêts et de ce qui les motive.

Comme je l’ai déjà mentionné dans un billet plus ancien, je suis maman d’un enfant différent et celui-ci démontre un intérêt accru envers les technologies. J’utilise donc ces outils comme porte d’entrée afin de susciter son intérêt et de favoriser ses apprentissages. Ce qui peut être remis en question, à mon avis, c’est la façon dont on choisit d’utiliser les TIC, mais pas leur raison d’être ni leur nécessité.